小组成员：童嘉妮 曾馨卉 李雪琳 刘玉婷 应宁怡 查璨 徐佳钰 孙源苑 周心怡 黄薇薇 邓子颖 宋宛凌

一、前期策划

基于“送文化到老厂矿社区”的活动主题，4.12日21:30，我们小组于文理学部教三对活动过程、形式、分工进行了具体的讨论。

（一）活动背景：

武汉作为我国的工业大市，有汉阳铁厂、武汉钢厂等国家建设重点工业基地，为我国的现代化建设做出了重要贡献。在韩晗老师的指导下，我们作为新传学子，有责任有义务对文化需求高、文化服务资源有限的老工业社区开展文化精神服务活动。此次文化志愿服务活动旨在向人民群众学习，了解群众所思所盼所想，开展墙绘、读书会、写毛笔字等一系列文化服务活动，真正送文化到社区，提高居民群众归属感和幸福感。

（二）分工：

组长：童嘉妮

策划：刘玉婷 查璨 童嘉妮

前期联系：李雪琳

新闻搞撰写：黄薇薇

剪辑：曾馨卉

报告：孙源苑 徐佳钰 周心怡 宋宛凌

物料：应宁怡

拍摄：邓子颖

（三）主题：黑白之间，望见斑斓

  我们最初拟定的的策划书上有三个针对不同人群的活动，分别是好书分享会、五彩墙绘、墨香诗韵，但在与社区沟通的过程中由于客观因素的限制，我们将五彩墙绘这一部分改为水彩笔纸上绘画，并与好书分享会将结合。

（四）前期联系：我们收集了徐东社区、武车社区、鹦鹉街钢管社区、钢花村街社区等老厂矿社区的联系方式，于4月20日进行第一次与社区的联系，与徐东社区联系无果后，于4月21日进行第二次与社区的联系，最终与武车社区取得联系并商议具体活动时间、方式、地点等。

1.社区历史：本世纪初，徐家棚逐渐成为武汉内环面积最大的棚户区。曾经热闹繁华的徐家棚，纵横南北、连接成网的铁路影响了城市发展，几年前就被纳入武汉市重大拆迁规划中。其中，徐家棚街道下的武车（全称武昌车辆工厂）社区中的武昌车辆厂是国家最早建立的一批重要工业企业之一，始建于1946年，至搬迁时，已有61年历史，其厂区占地面积90.6万平方米。2007年11月，武昌车辆厂会同江岸车辆厂开始实施整体搬迁至江夏区大桥新区，并与南车集团旗下5家车辆厂整合成立中国南车集团长江公司

  2018年5月10日20时40分，位于徐家棚的武昌北站送走最后一班市郊8304次列车，承载着武汉居民绿皮小火车情怀的市郊通勤车停运了。同年5月13日上午8时，按照武汉市政府和中国铁路武汉局集团有限公司达成的协议，武昌北站正式停办行车业务，拥有109年历史的武昌北站关站了。5月18日的《长江日报》报道：109岁武昌北站“退休”，计划2019年底拆除完毕。铁路部门称，武昌北站经历和见证了中国铁路的起步、发展、沧桑与辉煌，在改革发展的大潮中关站，没有遗憾，没有凝重，它只是中国铁路发展的历史必然。

  2022年3月28日。徐家棚武车生活片区拆迁,原武昌车辆厂部分区域和原长航生活片区(简称武车生活片区)位于武昌区徐家棚街范围内,东临友谊大道,西临和平大道,南临武车路,北临秦园路。

2.活动目的：

2.1服务社区群众，了解群众需求，增强情感联系

2.2营造良好的文化传播环境，彰显幸福、和谐的社区文化氛围

2.3扩大武汉大学的影响力，提升人民群众对生活的美好期盼

3.活动时间：5月13日、5月14日、5月20日

4.活动地点：社区提供有投影仪的房间

5.针对人群：社区小学生

6.活动形式：

  针对社区小学生进行读书分享会与水彩笔绘画，旨在将文学创作的种子埋在小朋友的心底，以《稻草人》、《小王子》、《青铜葵花》三本书为例，将中国现代儿童文学介绍给小朋友，最后以绘画的形式激发小朋友的想象力与对书籍的理解、感悟。最后我们会根据小朋友的表现，选出最贴近所讲书籍的三幅画作为他们颁发奖品。

二、活动过程

活动主要包括好书分享会和开放性绘画两个环节，选取的书籍有《青铜葵花》《稻草人》《小王子》，一次活动分享一本书，三次活动构成一个系列，考虑到小朋友的精力和注意力集中时间有限，总时长不会超过两个小时。考虑到第一次活动时各方面程序还不太成熟，以下选取后两次《小王子》和《稻草人》两本书的活动过程进行详细复述。

1《稻草人》

活动分工：

主讲主持：宋宛凌

拍摄记录：刘玉婷

维持纪律、发发给奖品、收发工具：徐佳钰，童嘉妮

（本段记录由宋宛凌主笔）我将从主讲人的角度出发，描述《稻草人》读书分享会的过程。

本次活动为“黑白之间，望见斑斓”系列活动的第二次，时间为5月14日下午2：30至4：00。我们于两点左右到达活动场地，首先，我们将活动主题写在黑板上，然后将横幅张贴于教室侧方，待熟悉教室的布置后，我们来到了社区活动中心，仔细阅读墙上所展示的武车社区的历史沿革，对该老厂社区如何实现“旧貌换新颜”有了基本的了解。随后，我回到教室，在讲台上继续熟悉讲稿内容，为上课做准备。

两点半左右，小朋友们基本到齐，我开始进行分享。首先，我介绍了武汉大学的基本情况，和小朋友们进行了一些互动。随后进入《稻草人》这本书的分享，我首先询问了这本书的作者是谁，小朋友们积极举手，还有一两个人可以说出叶圣陶的其他作品，徐佳钰同学为他们发放了小礼物。随后，我询问他们对这本书的熟悉情况，以便灵活调整授课内容。得知多数同学没有完整阅读过这个故事，我就将下一个问题设置为“在你的印象里，稻草人是一个什么样的形象”。我让所有举手的同学都分享了自己的看法，有的说想到了善良、老实，有的描绘了稻草人的是用黄黄的稻草做成的，还带着一顶帽子，还有人说在抗日战争的时候，稻草人可以伪装成村民，为乡亲们转移拖延时间。他们提到了稻草人的外貌、作用、性格，从不同的侧面描绘出了一个稻草人的形象，与书中所述已经十分相近了。于是，我邀请两名同学朗读原文的语句，并请人谈一谈在读了选取的文段后，和自己所想的形象有什么不同。这一个步骤让小朋友们对主人公的形象有了更深入的了解。

接着我介绍了本文的中心思想，告诉小朋友们，叶圣陶爷爷写这个童话是希望我们学习稻草人，做一个有爱心的人，同时要关心劳动人民。随后，我问小朋友们读这本书的步骤是什么。由于《稻草人》是一个短篇小说，因此我对原有的PPT上的通用步骤进行了修改，按照我的经验列出了读短篇小说的步骤。但有一个同学听到“阅读步骤”这几个字之后非常兴奋，脱口而出四个步骤，经过询问得知，是在学校的课堂上老师教过的。但是我引导他思考，文本不同的话，他背下来的那个公式是否还适用，他若有所思地点了点头。

在主要内容分享完之后，我设置了一个分享与答疑环节。首先邀请小朋友分享自己最喜欢的名著或者电影里的人物，如果有机会和他在一起一天，你会做什么。小朋友们踊跃发言，一个男生分享了电影《千与千寻》的故事，并说千寻身上有什么值得他学习的地方，有一个小女生分享了她为什么想和稻草人做朋友，还有几个同学也兴奋的分享了他们喜欢的角色。他们的分享感情都很真挚，也让我倍受启发。分享结束后是答疑环节，也有一些有价值的问题，本来我希望将童话中善意的一面留作结尾讲述给他们，但一个女生问“为什么稻草人要倒下，不能继续提醒老农妇”，我便深入挖掘了叶圣陶的创作意图，解释稻草人代表着那个时代的一些接受了先进思想的青年，想要改变国家却无能为力，忧郁而死。因此，具有象征意义的稻草人的结局一定是会死的，否则他便不具有如此深远的意义，能够流传到今天。同学们听的很认真，对这本书的创作内涵有了更加深入的理解。一轮轮的问答与分享结束后，每个人的桌子上都堆起了小零食、明星片，脸上洋溢着开心的笑容。

在基于书本的内容全部分享完以后，还有很多剩余时间，我们便临时加了一个知识问答环节，我从四大名著问到鲁迅、冰心，再到党史。四大名著的细节有很多小朋友对答如流，但当我问到辛亥革命、党的成立，小朋友们便开始各种胡说。

最后来到了画画环节，我们引导小朋友们画出自己心中的稻草人。有的小朋友创作的很快，不一会画纸上就铺满了颜色，有两个男生一会抢夺水彩笔，一会交头接耳，很破坏课堂秩序，我走到他们面前告诉他们要保持安静，他们便消停了一会儿。还有的小朋友精雕细琢，最后没有画完。三点五十左右，我们把画作收上来，由另外三名志愿者同学负责评分，我在教室里维持秩序，并给他们播放了武汉大学的宣传片，鼓励他们好好学习，考上武大。

最后我们评选出了一名一等奖，送出一盒水彩笔；两个二等奖，各送了一个图画本；六名三等奖，各发一张武大明信片，以资鼓励。我们依次给获奖的小朋友拍照留念，随后在社区工作人员的帮助下，我们四名志愿者和参加活动的二十多名小朋友在横幅前拍了合照。有一个小朋友因为没有得奖情绪很低落，不愿意和我们拍照，只好作罢。随后家长陆续进来将孩子接走，小朋友们和我们打招呼，说“老师再见”，本次活动就圆满结束了。

2《小王子》

活动分工：

主讲主持：孙源苑

拍摄记录：李雪琳

维持纪律、发放奖品、收发工具：应宁怡、周心怡

首先是前期准备工作。组员们提前一个钟到达活动场地，在小朋友们被家长陆陆续续送过来的过程中，摆放好桌椅、在白板上写好这次好书分享会分享的书籍名称及相关信息、准备好作为奖品的糖果等。并且在课前向小朋友们了解他们对这本书的熟悉情况，便于调整授课内容的深浅程度。此外，帮助在阅读本书过程中存在疑问的小朋友答疑解惑，为达成较好的授课效果扫清障碍。

待招募的二十多个小朋友差不多来齐，由主讲的孙源苑同学用PPT给到场的小朋友分享《小王子》的信息要点，此间穿插着一些常识的科普。先是列出《小王子》的作者信息和创作背景，询问小朋友们有没有相关了解。其中一个小朋友指出作者是飞行员，由此主讲同学引出对作者早年经历与创作作品关系的讲解。接着主讲同学提问小朋友们是否知道阅读一本书的步骤，小朋友们踊跃举手发言，一人说一点，拼拼凑凑出完整的阅读步骤：看书名、作者，阅读目录，整本书阅读，再次阅读精彩、重难点段落。于是承接前面介绍作者和创作背景的部分，接着列出书籍目录。注意到一个活跃的小男孩在台下嘟囔念着目录，主讲同学邀请他给小朋友们大声念一遍，并指出一些识字错误、给出朗诵小技巧和建议。然后主讲同学给小朋友们介绍了《小王子》的主要情节，列出一些精彩片段，邀请小朋友进行朗诵。小朋友们积极举手，虽朗诵水平不一，但当稚嫩的童声在教室里响起、回荡，让作为长期面对同龄人的大学生的我们，相视一笑，对小朋友满是鼓励和包容。

确定了小朋友们对这本书没有疑问之后，我们进行画纸和水彩笔的分发，鼓励他们画出自己心目中的小王子。在给他们绘画的这段时间里，小朋友们交头接耳，交流讨论，和伙伴分享自己的想法，发挥天马行空的想象力，创作了风格各异的画作，有的画一群鸟儿拉着小王子飞往另一个星球的动态片段；有的将主角放在一个画面里：小王子站在他的星球上，两边是火红的小狐狸和红玫瑰；有的直接跑题，开始创造自己擅长的水果大战……令人啼笑皆非的是，有个小朋友还屡屡请求拿新的画纸，原因是他的画作需要一次次“精画”。待所有小朋友都画完，我们将画好的作品张贴在白板上，由小朋友们投票选出心目中的最佳画作，并将得票最高的作品张贴在教室文化角。

在这之后还未到下课时间，于是我们临时增加了快问快答环节，提问内容是一些常识如“四大洋有哪些洋？”“我国的特别行政区有哪些？”“两个黄鹂鸣翠柳的下一句？”。由于到场的小朋友年纪从一年级到五年级不一，回答问题的准确度也参差不齐，但大家都很踊跃参与。有个小朋友频频抢答，不仅破坏了课堂秩序，还打断了别的小朋友独立思考的过程，并且屡教不改。

之后趁小朋友们吃小零食休息的时间，我们统计了每个人回答问题、画作得分等情况的综合得分，评出前三名进行奖品的分发，第一名的奖品是一本画册，第二名是画笔，第三名是《小王子》的小册子。有个小朋友让我们印象深刻，在公布评分第一的小朋友后，他背着书包溜过来跟我们说：“老师，能不能给我当第二名，给我一个第二吧！”结果当然是狠心拒绝，并耐心解释。

最后，我们为社区小朋友们提供的志愿服务活动，随着最后一个小朋友被家长接走落下帷幕。

三、活动总结

我们共成功组织三次活动，第二次和第三次的读书分享会根据已举办活动的经历，作出了分享内容上的整体改变和具体流程上的灵活调整，以迎合社区儿童的兴趣，满足活动受众的阅读需要，提升其参与活动的体验感。为实现令社区民众满意的预期效果，各小组成员积极商讨流程细节，准备相关物资和投身实践活动，争取做到尽善尽美。

因此，本次“送文化进老厂矿社区”的社会实践活动广受好评，收获了来自参与儿童及其家长的热烈反响。武车社区的负责人提到，以往举办的活动由于举办人以及主讲内容的差异，较难令儿童集中注意力，而我们组织的读书分享会兼具知性识和趣味性，使得儿童能够沉浸式参与其中，并表示：“我们本次读书活动很有意义，家长们也表示这种活动很适合小学生，能激发孩子们对阅读的兴趣，也能学会如何读懂一本书，活动现场老师的知识抢答和互动很有特色，有孩子表示，老师姐姐的知识很渊博，他们也希望长大能这样优秀！”此外，社区负责人和在场家长还表达了对后续开展类似活动的愿景，希望武汉大学的学生乃至整个大学生群体能够多多组织此类社区实践活动，支持社区的文化建设事业。

截止目前，本系列社区实践活动的顺利完成已经得到了武昌共青团、长江云、中国火炬等微信公众号的报道。

通过组织一系列的活动，我们了解到了武汉老厂矿社区的现状，在居民的日常生活和保留的基础设施中去尽力发现工业初兴时代的痕迹，从老厂矿小区的角度去重新认识了武汉的发展历史，回顾了中国的现代化进程。

对我们个人而言，这次活动既是一次提升个人组织、沟通、协调能力的机会，又是一个满足置身基层学习的需求的平台。无论身处何处，青年都应灵活利用条件，坚持学习。我们不仅要从实践中学习，还要将学到的知识应用于实践，检验理论，收获新知。而在开展读书分享会的同时，我们既向社区儿童输出了经典读物包含的知识，教授了阅读的方法，鼓励其养成阅读的习惯，又在老厂矿社区单位内传播了好文化，促进了其文化建设的发展，还重温了经典读物，对其有了更深的理解。这正是我们从实践中学习，并学以致用的典例。

我们深刻地认识到，作为大学生，我们更加有义务投身到社会公共事业的建设当中，承担起时代赋予我们的责任与担当，主动展现大学生的奉献精神和文艺情怀。“从群众中来，到群众去。”我们都是群众的一员，享受社会资源的支持进入大学继续学习。因此，我们对社会满怀感恩，愿意且需要学以致用，用知识开花结果的产物和一颗炽热的初心去回报社会，服务群众。党在延安的文艺座谈会上曾强调文艺工作者必须到群众中去，明确了文艺为工农兵服务的方针。这个结论在今天仍然对青年群体的文艺工作开展具有指导性意义。此次活动让我们亲身认识到，身为新传学子，我们势必要率先扛起文艺工作的大旗，跟随国家的脚步，深入群众，传播先进思想和积极文化。

经过三次活动的反思，我们一致认为这一系列活动的策划和实施还存在一些不足之处，反映了我们需要关注的问题。比如前期联系社区的过程略有曲折，说明交流能力还有进步的空间；活动前寻找实践地点遇到了麻烦，说明我们对实际行动的准备还不够充分；实践过程中对时间的把控不到位，说明我们需要在正式活动前提前预演，以方便应对各种突发情况。在未来的社会实践活动中，我们将吸取经验，不断沉淀，重整行囊，继续努力。